Taller de Fotografía e Imagen Digital -Facultad de Artes - UNLP
Sobre la cátedra, su trayectoria y punto de vista 2009 a la actualidad.
Lic. Yanina Hualde
Titular de Cátedra Fotografía e Imagen Digital
Facultad de Bellas Artes UNLP Argentina
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La Cátedra, formación y contenidos
Desde la creación de la cátedra Fotografía e Imagen Digital en el año 2009, (que surgió del actual plan de estudios 2006) se tuvo como objetivo indagar sobre la composición estructural de las técnicas y la mecánica por la que se rigen los aparatos que producen fotografías e imágenes digitales. Existe un eje que articula los contenidos del cuatrimestre y tiene como protagonista a la luz ; desde los rayos que atraviesan el estenopo y forman las imágenes dentro de una cámara oscura, hasta los bits como impulsos eléctricos, convertidos en luces de colores para visualizar las imágenes digitales en las pantallas.
Develando el aparato, la cámara de fotos
En el comienzo de las cursadas se construyen cámaras oscuras para visualizar la mecánica y la óptica. Este es el principio del entendimiento de la toma fotográfica, que hoy se ve opacado por la circulación de la nanotecnología. Las nuevas tecnologías priorizan la instantaneidad, inmediatez y circulación, por sobre la reflexión de la producción visual. Desde la mirada docente, se impulsa a la reflexión del estudiante de arte sobre el uso de las herramientas como tal y su utilización como medio para la generar discursos propios.(FONCUBERTA, 1990)
Fotografía procede del griego (phōs «luz»), y (graf «dibujar, escribir»), «escribir/grabar con la luz» (SANTOS).Se toma este concepto para pensar en fotografiar como dibujo de luz y crear, capturar imágenes, mediante el uso de la cámara de fotos.
Imagen Digital
En la unidad de Imagen Digital se desarrollan tres contenidos puntuales. La primera es la relación histórica entre las tarjetas perforadas para el tejido de las telas de Jacquard y la creación de las computadoras.
En vistas de la historia se pueden identificar rasgos comunes en la construcción de las imágenes digitales y vincularlo con los procedimientos plásticos para facilitar el entendimiento . La historia de la imagen digital sigue latente en la trama de pixeles que construyen las imagenes.(JULLIER, L. J. 2004).
Se trabaja con la escanografìa , indagando la relación entre la fotografía y las cualidades del procedimiento: el barrido, la poca profundidad de la imagen, variación de color en el movimiento, el marco y punto de vista (SARDINA, L. C. 2013).
Otro contenido es imagen rasterizada o pixel como sistema de pintura y a la imagen vectorial como sistema de dibujo, estableciendo las radicales diferencias entre el tapiz entramado de color y la construcción de figuras en el espacio establecidas por algoritmos matemáticos en el tablero virtual.
2. Estudiantes, prácticas y muestras.
En el transcurso de los primeros años uno de los trabajos que se sostuvo fue el armado de autorretratos, en un primer momento mediante lo Fotográfico, luego uniendo la fotografía y la imagen digital, pero desde el 2017 se establece como trabajo que reúne cualidades exclusivamente digitales y se realiza como trabajo de cierre del bloque Imagen Digital.
En 2014 y con una gran suma de autorretratos se presento “Cuerpo”. Un entramado producidos por los estudiantes desde el 2009 hasta septiembre de 2014 . Participando con este proyecto de la 3er Bienal de arte y cultura de la UNLP.
También en 2014 se empezó a trabajar en la cursada con una palabra a modo de disparador, esta se renueva en forma anual. Los estudiantes interpretan el significado y lo resignifican para ejecutar sus producciones. En 2015 el disparador fue INDICIO, y así se tituló de la muestra que cerró el año en el Centro cultural Azul un Ala, con una variedad de propuestas desde lo fotográfico y la imagen digital , en las que se trasladaron a infinidad de materialidades , soportes y formatos.
En 2017 , ÚNICO fue el disparador que reúne las experiencias y se presentaron autorretratos bajo el mismo formato y tamaño, pero creados con la diversidad que puede otorgar la imagen digital. Se presentó el 18 de noviembre en el centro cultural Azul un Ala.
3.Equipo de trabajo
Desde el año 2013 la cátedra está conformada por la titular Lic. Yanina Hualde y las Profesoras María José Brambilla y Ayelén Barbalarga, este equipo comenzó a producir obras indagando sobre los contenidos y problemáticas desarrolladas en la cátedra e investigando sobre distintas materialidades, soportes y procedimientos.
En la primera experiencia la intención fue revelar fotografías y composiciones digitales , sobre rodajas de troncos. Se probó emulsionar con goma bicromatada y con material para emulsión de serigrafía, pero al no encontrar la calidad que se pretendía en la imagen , se definió por realizar transferencias térmicas.
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Mesa de Trabajo , Vetas de Memoria. (Hualde, Barbalarga, Brambilla, 2014)
El montaje fue sobre una mesa , aludiendo al espacio de trabajo de la cátedra , donde se pensaron las producciones , los trabajos prácticos, se reformularon los teóricos y se compartieron muchas vivencias y tiempo.
Acompañando las rodajas de madera , que cada integrante intervino con su composición de fotografías y edición digital.
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Scanografias, (Hualde, Barbalarga, Brambilla, 2015)
En 2015 se hizo foco sobre la imagen digital, Desarrollando algunos de los conceptos de Luis Castello Sardina que establece y clasifica “recursos estéticos del escáner plano” (SARDINA, L. C. 2013) a partir del texto, se revisaron las prácticas realizadas en la cátedra. El resultado fue un impreso sobre dos bandas de lona vinílica de 7,5 x 0,50 metros que se entrecruzan y se alzaban hasta el techo de la sala Pettoruti del Teatro Argentino.
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Luz solar (Hualde, Barbalarga, Brambilla, 2016)
Aquel año, se realizó la 4ta edición de la Bienal de Arte y Cultura de la UNLP, se desarrollaron dos producciones: una para la muestra anual del departamento titulada “Herbario” y otra como proyecto de cátedra llamada “Pasa en las Plazas, huellas del sol” .
En el transcurso del año, se investigó la técnica Cloro - fotografía. Esto implica una reacción en la clorofila de la hoja, por la exposición solar, trabajada con una matriz. “Herbario” Revelado, bajo una perspectiva no contaminante con fuerte protagonismo de la luz y su accionar. El cuerpo en torno a la naturaleza. Relatos al aire libre contienen cada una de las hojas grabadas en su clorofila.
En simultáneo se presento “Pasa en las Plazas , Huellas del sol” cuya temática “Plazas y multitudes” recordando los 40 años del Golpe cívico-militar y los 200 años de la Declaración de la Independencia. Para este proyecto se utilizaron cámaras estenopeicas con papel fotosensible en su interior, ubicándolas en plazas y espacios públicos, con la intención de poner en valor a estos sitios donde se pueden transitar con libertad. Lo destacable de esta técnica es la capacidad de guardar en cada papel fotosensible información de varias jornadas de tránsito, de paso, de huella social y natural.
Como resultado de la experiencia se obtuvieron negativos sobre el papel fotográfico , que mediante procesos digitales se positivizan y editaron digitalmente. El formato definitivo fue impreso sobre papel en gran tamaño.
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Aciano (Hualde, Barbalarga, Brambilla,Torres, Cabrera, Castro 2017)
Continuando las experiencias sobre revelados alternativos, en 2017 se trabajo con Cianotipia. Con la incorporación de adscriptos en la cátedra que participaron de la experiencia denominada “Aciano”, el principal objetivo fue revelar sobre soportes no convencionales y poder intervenir con estos materiales el nuevo Centro Universitario de Arte de la UNLP que se inauguró con la apertura de la muestra de cátedras del departamento de Plástica .
La cátedra continúa indagando sobre los procesos alternativos o lo menos contaminante posible, el uso no normativo de los aparatos tecnológicos y las máquinas en general, en pos de encontrar en todas estas herramientas que se encuentran a nuestro alcance , un generador de discursos que acompañan a la época a la que pertenecen los estudiantes de esta era , y de este modo entender cuál es la identidad que emerge en esta época y dentro de este ámbito universitario en que día a día se encuentra nutrido por todos los integrantes de la Facultad de Bellas Artes.
Bibliografía:
Fernandez Alonso, Christian (2011) «Fotografía digital en formatos no convencionales. Propuesta de ruptura triple:Forma, Materia , Consumo.» (pp 113-121) Tesis de maestría en artes Visuales. UNAM posgrado, México.
Fontcuberta, Joan (1990) «Fotografía:conceptos y procedimientos. Una propuesta metodológica» cap 4 Imaginar sin cámara:de la forma al tono. (pp 60-71) . Colección Medios de comunicación en la Enseñanza. Barcelona: Gustavo Gil.
SANTOS, Miguel Calvo y otros.. “ENCICLOPEDIA HISTORIA/ARTE”, online, definición de fotografía Edición online. Disponible en: https://historia-arte.com/tecnicas/fotografia
SARDINA, L. C. (2013). Recursos estéticos del escáner plano: Scan Art. Media Art, 37.
HUALDE, Yanina (2017) “La educación en Fotografía e Imagen Digital en la carrera de Artes Plásticas de la Facultad de Bellas Artes U.N.L.P.” en Agüero Florencia y otros (eds.) Actas de las XXI Jornadas de Investigación en Artes 2017 Cordoba CePIA , Facultad de Artes.
Jullier, L. J. (2004). La imagen digital: de la tecnología a la estética (No. 7.038. 53). La Marca.
Muestras
Hualde, Barbalarga, Brambilla.
2014 Mesa de Trabajo , Vetas de Memoria. Muestra de Cátedras del departamento de Plástica FBA UNLP
2015 Scanografias. Muestra de Cátedras del departamento de Plástica FBA UNLP
2016 Herbario Muestra de Cátedras del departamento de Plástica FBA UNLP.
2016 Pasa en las Plazas, huellas del sol en Casa de la cultura de la UNLP
2018 Hualde, Barbalarga, Brambilla, Torres, Cabrera, Alonso, Lucentini: 2018 Muestras. Centro Universitario de Arte, UNLP La Plata
2018 Hualde, Barbalarga, Brambilla: 2018 Agape. Centro Universitario de Arte, UNLP La Plata